2012 LYS Sınav Tarihleri
1.
Lisans Yerleştirme Sınavı-1 (Matematik)
2012-LYS1
16.06.2012
2
Lisans Yerleştirme Sınavı-5 (Yabancı Dil)
2012-LYS5
16.06.2012
3
Lisans Yerleştirme Sınavı-4 (Sosyal Bilimler)
2012-LYS4
17.06.2012
4
Lisans Yerleştirme Sınavı-3 (Edebiyat-Coğrafya)
2012-LYS3
23.06.2012
5.
Lisans Yerleştirme Sınavı-2 (Fen Bilimleri)
2012-LYS2
24.06.2012
Kaynak: http://ekyerlestirme.com/lys/8034-2012-lys-soru-ve-cevaplari-.html
Read MoreLYS Başvuruları Bugün Başlıyor
LYS için ayrı bir kılavuz bulunmuyor. 2012 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Kılavuzu LYS'ler de dahil, ÖSYS sistemi ile ilgili tüm ilke ve kuralları içeriyor. Adayların başvuru yapmadan önce bu kılavuzu dikkatle incelemeleri gerekiyor.
LYS'ye katılma hakkı kazanan adaylar, beş ayrı kategoride yapılacak LYS'den hangilerine gireceklerine karar verdikten sonra LYS ücretini Ziraat Bankası, Vakıflar Bankası, Halk Bankası, Akbank ve Kuveyt Türk Katılım Bankası'nın şubelerine yatırabilecek. Adaylar, katılacakları her bir LYS için 20 TL ödeyecek.
SON BAŞVURU TARİHİ 30 NİSAN
Adaylar, sınav ücretini ödedikten sonra başvurularını bireysel olarak internetten veya başvuru merkezi olarak belirlenen okul müdürlüklerinden yapabilecek. İnternet konusunda deneyimli olmayan adayların, başvurularını başvuru merkezlerinden yapmaları öneriliyor. Başvuru merkezinden yapılacak başvuru işlemleri için 2 TL hizmet ücreti ödenecek.
Başvuru süresi, 30 Nisan Pazartesi günü sona erecek.
LYS'ler 81 il merkezi ve Lefkoşa'da yapılacak. Adayların LYS sınav merkezi tercihleri, LYS başvuruları sırasında alınacak. Adaylar girmek istedikleri LYS'lerin hepsine aynı merkezde girecek. Bunun için her adaydan 2 sınav merkezi tercihi alınacak.
Başvurusunu internet üzerinden bireysel olarak yapacak adayların 'Başvurunuz sistem tarafından başarıyla kabul edilmiştir' uyarısını mutlaka görmeleri ve yazıcıdan çıktı almaları gerekiyor.
SINAV BEŞ OTURUMDA YAPILACAK
LYS, 16-17 Haziran ve 23-24 Haziran 2012 tarihlerinde toplam beş oturumda yapılacak.
LYS'lerde her test için ayrı soru kitapçığı kullanılacak. Bir test için tanınan süre bittiğinde ilgili teste ait soru kitapçıkları toplanırken ve diğer teste ait soru kitapçıkları dağıtılırken ara verilmeyecek.
Matematik Sınavı (LYS-1) 16 Haziran Cumartesi günü saat 10.00'da tek oturumda yapılacak ve 120 dakika sürecek. LYS-1'de matematik ve geometri testleri bulunacak. Matematik testinde 50 soruya 75 dakika, geometri testinde ise 30 soruya 45 dakika cevaplama süresi verilecek. Geometri testindeki soruların 8'i analitik geometri sorusu olacak.
Fen Bilimleri Sınavı (LYS-2) 24 Haziran Pazar günü saat 10.00'da tek oturumda yapılacak ve 135 dakika sürecek. LYS-2'de fizik, kimya ve biyoloji testleri yer alacak. Testlerde 30'ar soru bulunacak ve 45'er dakika cevaplama süresi verilecek.
Edebiyat-Coğrafya Sınavı (LYS-3) 23 Haziran Cumartesi günü saat 10.00'da tek oturumda yapılacak ve 120 dakika sürecek. LYS-3'te Türk dili ve edebiyatı, coğrafya-1 testleri yer alacak. Türk dili ve edebiyatı testinde 56 soruya 85 dakika, coğrafya-1 testinde 24 soruya 35 dakika cevaplama süresi verilecek.
Sosyal Bilimler Sınavı (LYS-4) 17 Haziran Pazar günü, saat 10.00'da tek oturumda uygulanacak ve 135 dakika sürecek. LYS-4'te tarih, coğrafya-2, felsefe grubu testleri yer alacak. Tarih testinde 44 soruya 65 dakika, coğrafya-2 testinde 16 soruya 25 dakika, felsefe grubu testinde 30 soruya 45 dakika süre verilecek. Felsefe grubu testinde 10 psikoloji, 10 sosyoloji ve 10 mantık sorusu bulunacak.
Yabancı Dil Sınavı (LYS-5) 16 Haziran Cumartesi günü saat 14.30'da tek oturumda uygulanacak ve 120 dakika sürecek. LYS-5, İngilizce, Almanca ve Fransızca olmak üzere 3 dilde yapılacak. Adaylara 80 soru sorulacak. Bu testlerde kelime bilgisi ve dil bilgisi, çeviri ve okuduğunu anlama ile ilgili sorular yer alacak. Aday, LYS başvurusunda belirttiği yabancı dilden sınava girecek.
Tüm sınavlardaki testler, ayrı soru kitapçıklarında bulunacak, ancak tek cevap kağıdı kullanılacak.
LYS PUANLARININ HESAPLANMASI
LYS'de uygulanan testlere verilen cevaplar her test için ayrı ayrı değerlendirmeye alınacak. Adayın katıldığı her sınavda yer alan her test için bir standart puan hesaplanacak.
Hesaplanan standart puanlar, testlerin ağırlık oranları kullanılarak Ağırlıklı LYS puanları (ALYS) hesaplanacak. ALYS puanlarından her biri kendi içinde en küçüğü 100, en büyüğü 500 olan puanlara dönüştürülerek LYS puanları oluşturulacak. ALYS puanları LYS puanlarına dönüştürülürken ilgili testlerin her birinden soru sayısının yüzde 20'si oranında ham puan alan adayların 180 LYS puanı almaları sağlanacak.
LYS'de 180 ve üzeri puan alanlar, LYS puan türleri ile öğrenci alan lisans programlarını tercih edebilecek. LYS'de 180 ve üzeri puanı olmayan adayların sadece meslek yüksekokulu ön lisans programları, bazı açık öğretim programları ve YGS puanı ile öğrenci alan lisans programlarını tercih etme hakları bulunacak. Bu adayların LYS puanı ile öğrenci alan lisans programını tercih etme hakları bulunmuyor.
LYS sonuçları internet aracılığıyla internetten adaylara duyurulacak. Adaylar sonuçlarını, TC kimlik numaraları ve şifreleri ile ÖSYM'nin 'http://sonuc.osym.gov.tr' internet adresinden öğrenebilecek. Adaylara ayrıca sonuç belgesi gönderilmeyecek.
Sonuçlarda, her testteki doğru ve yanlış cevap sayısı, LYS puanları ve başarı sıraları, YGS puanları ve başarı sıraları, OBP ve AOBP'leri, yerleştirme puanları ve başarı sıraları yer alacak. Sonuç bilgisinde bir adayın yerleştirmede kullanılmayacak puanları yer almayacak.
YGS ve LYS'lere giren adaylar ile sınavsız geçişe başvuran adayların yükseköğretim programlarına yerleştirme işlemleri merkezi olarak bir defada yapılacak.
LYS Sınav Sistemi
Yeni Sınav Sistemi
Bu sisteme yabancı olan velilerimiz için mümkün olan en sade ve anlaşılır bir dille açıklamak istiyoruz.
1- Geçmiş yılların ÖSS’si ve ÖYS’si gibi bu sınav sistemi de temelde 2 aşamada gerçekleşiyor. Sınavın birinci aşaması eski adıyla ÖSS yeni adıyla YGS; (Yükseköğretime Geçiş Sınavı), ikinci aşaması ise eski adıyla ÖYS, yeni adıyla LYS (Lisans Yerleştime Sınavı) olarak adlandırılıyor.
- YGS tüm derslerin ortak müfredatı baz alınarak yapılan genel bir testtir.
- LYS birinci aşamanın aksine her dersin başarısını ölçmeye dayalı branş testleri topluluğudur.
2- YGS’de YGS-1-2-3-4-5-6, LYS’de MF-1-2-3-4, TM-1-2-3, TS-1-2 ve DİL-1-2-3 olmak üzere tam 12 ayrı puan türü bulunmaktadır. Bu puan türleri, öğrencilerin üniversite tercihlerinde etkin rol oynayacak, aldıkları puan türlerine göre farklı tercihler yapabileceklerdir. Üniversiteye yerleşme için bu kilit noktalar büyük önem taşır. (Bu puan türleri arasındaki farkları az sonra açıklayacağız)
3- YGS ve LYS puan aralığı 100 ile 500 arasıdır
4- AOBP (Ağırlıklı orta öğretim başarı puanı) en büyük değeri 500 iken en düşük değeri 100 şeklinde hesaplanmaktadır.
5- Uzun süren tartışmalar sonucu belirlenen son duruma göre AOBP alan içi tercihlerde 0.15, alan dışı tercihlerde de bu katsayı 0.12 olarak saptandı. Mesleğe yönelik program uygulayan ortaöğretim kurumu mezunları, AOBP x 0.06 katsayı işlemi sonucunda elde ettikleri puanı yerleştirme puanlarına ekleyerek YÖK tarafından belirlenen bir branşa yerleştirilir.
6- Türkiye genelinde ilk 1000 kişi arasına giren adayların, ilk 1000′e girdiği puan türünde yerleştirme puanları hesaplanırken AOBP’leri tercih edeceği bütün programlar için alan içi katsayısı (0.15) ile çarpılıyor. Bu kuram YGS ve LYS sonucu oluşan her puan türü için geçerlidir.
Yeni Sınav Sisteminin Öğrencilere Sağlayacağı Avantajlar
- Bu sistem gerçekten bilgi sahibi olan öğrenciyi ön plana çıkaracak bir yapıya sahip. Bu sebeple bilgi bu yıl her zamankinden çok daha değerli olacak.
- Meslek liselerini başarılı şekilde bitiren öğrenciler, bilgi ve becerilerini çok daha iyi bir zeminde kullanacakları bir sisteme kavuştular. Bu fırsatın iyi değerlendirilmesi gerektiğini düşünüyoruz.
- Yeni sistem öğrencinin meslek seçimi konusunda net karar vermesine olanak tanıyor. Dolayısı ile klasik programlar yerine ders odaklı bir program uygulanması çok mantıklı. ESÜYEM bu noktada gerekli desteği hedef odaklı eğitim sistemi ile öğrencisine veriyor.
- 2012 sınav sistemi öğrencinin bilgi ve başarısını sağlıklı şekilde ölçme olanağı sağlıyor. Buna bağlı olarak başarı değerlendirmesi ve gerekli yönlendirmeler artık daha kolay ve net. Sınav sonuçları ülke çapında daha objektif bir ölçüme olanak tanıyor..
- Bu sistemde öğrenciler test sürelerini daha verimli kullanıyor, olası sınav stresinden doğabilecek yanıt kaydırma vs problemlerden oluşacak sorunlar, öğrencinin geleceğini değil sadece ilgili sınavı etkiliyor. Böylece oluşabilecek zararlar minimize ediliyor.
- Zengin puan çeşitliliği ve ek sınav alabilme özgürlüğü sayesinde öğrenci daha fazla yerleşme seçeneğine sahip oluyor, bu da üniversitelerin kapılarını aralıyor.
YGS ve LYS Sınav Şeması, Soru İçerikleri ve Sınav Süreleri
LYS Puan Türleri ve Girebilecek Okullar
MF – TS ve TM puan türlerinden sınava girecek adayların alması gereken sınavlar ve ders konuları yukarıdaki şemada kolaylıkla incelenebilir. Örneğin MF puan türü ile öğrenci alan Yükseköğretim lisans programlarından birine yerleşmek için öğrenci sırasıyla:
1- 160 sorudan oluşan 160 dakikalık YGS (eski adıyla ÖSS) sınavına girmesi gerekir
2- LYS-1 ve LYS-2 sınavlarına girmesi gerekir
Aynı şekilde TM puan türüne göre Yükseköğretim lisans programlarından birine yerleşmek için öğrenci yine önce YGS ve ardından LYS-1 ve LYS-3 sınavlarına, TS puan türü ile öğrenci alan Yükseköğretim lisans programları için de yine YGS’nin ardından LYS-3 ve LYS-4 sınavlarına girmesi gerekmektedir.
Kaynak: http://www.universitedeyim.com/yeni_ygs_lys.html
Read MoreYGS1-2-3-4-5-6 Nedir?
YGS için 1-2-3-4-5-6 diye puan türleri belirlemişler bunların Eski sistemdeki karşılığı;
YGS1-2 (Sayısal-1)
YGS 3-4 (Sözel-1)
YGS 5-6 (EA-1)
YGS-1: Temel Matematik (Yüzde 40), Fen Bilimleri (Yüzde 30), Türkçe (Yüzde 20), Sosyal Bilimler (Yüzde 10)
YGS-2: Fen Bilimleri (Yüzde 40) ve Temel Matematik (Yüzde 30), Türkçe (Yüzde 20), Sosyal Bilimler (Yüzde 10)
YGS-3: Türkçe (Yüzde 40), Sosyal Bilimler (Yüzde 30), Temel Matematik (Yüzde 20), Fen Bilimleri (Yüzde 10)
YGS-4: Sosyal Bilimler (Yüzde 40), Türkçe (Yüzde 30), Temel Matematik (Yüzde 20), Fen Bilimleri (Yüzde 10)
YGS-5: Türkçe (Yüzde 37), Temel Matematik (Yüzde 33), Sosyal Bilimler (Yüzde 20), Fen Bilimleri (Yüzde 10)
YGS-6: Temel Matematik (Yüzde 37), Türkçe (Yüzde 33), Fen Bilimleri (Yüzde 20), Sosyal Bilimler (Yüzde 10).
LYS’yi Kazanmak İçin Çok Okuyun!
“Üniversiteyi kazanmanın yolu, bol bol okumaktan geçiyor.YGS ve LYS’de sadece bilgi ölçülmüyor. “
Okuduğunu anlama, zamana karşı yarış, dikkat, dayanıklılıkve daha pek çok yetenek de dikkate alınıyor.
Örneğin, 60 saniye içerisinde yani bir dakikada, ortalama 80-100 kelimelik bir soruyu, bir defada okuyup, anlayıp, doğru olarak cevap kartına geçiremiyorsanız yandınız.
Hızlı ve doğru okuyup, anlamının yolu ise sürekli okumaktan geçiyor. Ama dersaneye gitmekten ve test çözmekten okumaya ne kadar zaman kalıyor, işte o sorgulanır.
İşte bir profesörün ÖSYM Başkanlığı’na gönderdiği eleştiri notu. Sonuna kadar haklı:
“YGS-2012 sınavında Türkçe sorularında 3-4 soru dışında tamamen paragraf sorulması diğer sorularda ki performansı da etkilemiştir. Çok sayıda kitap okuyan öğrenci bile bu soruları bir dakika içinde cevaplaması olanaksız görünmektedir. Kızım gibi derecelerle fen liselerine girmiş olan öğrencilerin çoğunun dün moralleri çok bozulmuştur.
Kitap okumanın önemi ortaya konulurken zaten eğitim sistemin bu konudaki zafiyet yeterince açıktır. Kızım ve arkadaşları bu eğitim sistemi içerisinde zaman buldukça kitap okumaya çalışmaktayken Pazar günkü sınavda yaşanan durum içler acısıdır. ÖSYM’nin adalet getirmesi beklenirken, öğrencileri Türkçede her biri bir dakika içinde yetişmeyecek 35-36 soruyla boğuşmak zorunda bırakmak acımasızlıktır…”
Kaynak: http://ekyerlestirme.com/lys/7909-lysyi-kazanmak-icin-cok-okuyun.html
Read More2012 LYS Konuları
2012 LYS SOSYOLOJİ KONULARI
SOSYOLOJİNİN ALANI
Sosyolojiye Giriş – Sosyolojinin Konusu
Sosyolojinin Diğer Bilimlerle İlişkisi
Sosyolojinin Yöntem ve Araştırma Teknikleri
SOSYAL YAPI VE İLİŞKİLER
Sosyal Yapı Kavramı, Sosyal İişki, Statü ve Rol
Sosyal Değer, Norm ve Kontrol
Sosyal Grup, Yığın ve Kategori
Sosyal Tabakalaşma – Yatay ve Dikey Hareketlilik
Sosyal Tabakalaşma – Yatay ve Dikey Hareketlilik
KÜLTÜR VE TOPLUMSAL KURUMLAR
Kültürün Tanımı, Unsurları ve Özellikleri
Toplumsal Kurumlar – Aile
Ekonomi
Din ve Siyaset
Din ve Siyaset
SOSYAL DEĞİŞME VE GELİŞME
Sosyal Değişme
Sosyal gelişme
Sosyal gelişme
2012 LYS MANTIK KONULARI
KLASİK MANTIK
Kavram ve Terim – Terim çeşitleri
Kavramlar Arası İlişkiler
5 tümel – tanım
Önerme – Önerme Türleri
Önermeler arası ilişkiler
Kıyas
Kıyas
SEMBOLİK MANTIK
Önermeler Mantığı – Sembolleştirme – Ana Eklem
Önermeler Mantığında (Tutarlılık, Geçerlilik Denetlemesi)
Önermeler Mantığında ( Eşdeğerlikve Çıkarım Geçerliliği Denetlemesi)
Yüklemler Mantığı
Yüklemler Mantığında geçerlilik tutarlılık denetlemesi
Çok Değerli Mantık (Kiplik, Varlık ve Özdeşlik Mantığı)
Çok Değerli Mantık (Kiplik, Varlık ve Özdeşlik Mantığı)
MANTIĞIN UYGULAMALARI
Mantığın Uygulamaları – Mantık Felsefesi
2012 LYS PSİKOLOJİ KONULARI
PSİKOLOJİNİN ALANI
Psikolojiye Giriş, Psikolojinin Konusu
Psikolojide Yaklaşımlar
Psikolojinin Uzmanlık Alanları
Psikolojide Yöntem
ORGANİZMA VE ÇEVRESİ
Uyarım
Güdülenme
Duyum – Algı
Algının Özellikleri
ÖĞRENME
Öğrenme
Öğrenme Yolları
Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler
Bellek ve Düşünme
ZEKÂ VE KİŞİLİK
Tanımı,
Çeşitlerive Kişilik Kuramları
RUH SAĞLIĞI
Ruh Sağlığı – Engellenme – Çatışma
Savunma Mekanizmaları
BİREYİN DAVRANIŞINDA SOSYAL ETKİLER
Sosyal Davranış
Tutum
Gençlik Dönemi ve Kimlik Oluşumu
2012 LYS TARİH KONULARI
GENEL TÜRK TARİHİ
İlk Türk Devletleri
Türk İslam Devletleri
Türkiye (Anadolu) Tarihi
OSMANLI TARİHİ
Beylikten Devlete (1300 – 1453)
Dünya Gücü: Osmanlı Devleti (1453 – 1600)
Arayış Yılları (XVII. yüzyıl)
Diplomasi ve Değişim (XVIII. yüzyıl)
En Uzun Yüzyıl (1800 – 1922)
ÇAĞDAŞ TÜRK VE DÜNYA TARİHİ
XX. Yüzyıl Başlarında Dünya
II. Dünya Savaşı
Soğuk Savaş Dönemi
Yumuşama Dönemi ve Sonrası
Küreselleşen Dünya
2012 LYS BİYOLOJİ KONULARI
Hücresel Solunum
Fotosentez (değişiklikler var denklemlerde)
Hücre Bölünmesi ve Üreme
Bitkilerde Üreme ve Gelişme
Hayvanlarda Üreme ve Geliflme
Protein Sentezi
Kalıtım ve Biyoteknoloji
Evrim ve Davranış
Bitkisel Dokular ve Bitki Organları
Bitkilerde Taşıma
Bitkilerde Beslenme
Bitkilerde Büyüme
Hayvansal Dokular
Sinir Sistemi ve Duyu Organları
Endokrin Sistem
Hayvanlarda Destek ve Hareket Sistemi
Hayvanlarda Sindirim Sistemi
Hayvanlarda Dolaşm Sistemi
Hayvanlarda Solunum Sistemi
Hayvanlarda Boşaltım Sistemi
2012 LYS KİMYA KONULARI
Atomun Yapısı
Mol Kavramı
Periyodik Sistem
Elementler Kimyası
Oksitler
Kimyasal Türler Arası Etkileşimler
Amorf ve Kristal Katılar-Sıvıların Özellikleri
Gazlar
Hal Değişimleri ve Isı –Sıcaklık
Çözeltiler
Kimyasal Tepkimelerde Enerji
Reaksiyon Hızı
Kimyasal Denge
Sulu Çözeltilerde Denge
Asitler ve Bazlar
Redoks Reaksiyonları ve İstemlilik
Elektro Kimyasal piller
Elektroliz
Organik Kimyaya Giriş
Alkanlar
Alkenler
Alkinler
Alkoller ve Eterler
Aldehitler ve Ketonlar
Karboksilli asitler ve Esterler
Alifatik Amonyak Türevleri
Aromatik Bileşikler
Organik Reaksiyonlar
Çekirdek Kimyası
2012 LYS FİZİK KONULARI
Fiziğin Doğası
Birimler
Vektör ve Kuvvet
Moment -Denge
Ağırlık Merkezi
Basit Makinalar
Doğrusal Hareket
Dinamik
Enerji
Yeryüzünde Hareket
Düzgün Dairesel Hareket
Basit Harmonik Hareket
Keppler Yasaları
İtme -Momentum
Madde ve Özellikleri
Basınç
Sıvıların Kald›rma Kuvveti
Isı -Sıcaklık -Genleflme
Gölge
Düzlem Ayna
Küresel Aynalar
Renk
Kırılma
Mercekler
Aydınlanma
Yay Dalgaları
Su Dalgaları
Su Dalgalarında Girişim
Ses Dalgaları
Işık Teorileri
Işığın Tanecik Modeli
Elektrik Alan -Potansiyel fark
Paralel Yüklü Levhalar
Sığa -Kondansatör
Emk -Zıt Emk
Elektromagnetizma
Elektromagnetik İndüksiyon
Alternatif Akım
Transformatör
Modern Fizik
Astronomi
Elektromagnetik Dalgalar
Atom Fiziği
Nükleer Fizik
2012 LYS EDEBİYAT KONULARI
SÖZ SANATLARI
Söz Sanatları
NAZIM – NESİR BİLGİLERİ
Nazım Bilgileri
Nesir Bilgileri
TÜRK EDEBİYATI TARİHİ (I)
İslamiyet Öncesi ve Geçiş Dönemi Türk Edebiyatı
Halk Edebiyatı
Divan Edebiyatı
Tanzimat Öncesi KARMA
TÜRK EDEBİYATI TARİHİ (II)
Tanzimat Edebiyatı
Servet-i Fünun Edebiyatı
Tanzimat – Servet-i Fünun – Fecr-i Âti Edebiyatı
TÜRK EDEBİYATI TARİHİ (III)
Milli Edebiyat
Cumhuriyet Dönemi Edebiyatı
Tanzimat Sonrası KARMA
BATI EDEBİYATI
Sanat Akımları
Batı Edebiyarı
2012 LYS GEOMETRİ KONULARI
ÜÇGENLER
Üçgende Açılar ve Bağıntılar
Üçgenlerde Eşlik
Üçgenin Elemanları
Dik Üçgen
İkizkenar Üçgen
Eşkenar Üçgen
Üçgende Alan
BENZERLİK
Temel Orantı
Üçgenlerin Benzerliği – Benzerlik Teoremleri
Benzer Şekillerde Alan
ÇOKGENLER VE DÖRTGENLER
Dörtgenler – Deltoid
Yamuk
Paralelkenar
Eşkenar Dörtgen
Dikdörtgen
Kare
ÇEMBERLER
Çemberde Uzunluk (Teğet – Kiriş – Yarıçap)
Çemberlerin Birbirine Göre Durumları ve Ortak Teğetleri
Teğetler Dörtgeni – Üçgenin Çemberleri
Çemberde Kuvvet – Benzerlik
Dairenin Alanı
ANALİTİK GEOMETRİ
İki Doğrunun Konumu – Doğru Demeti – İki Doğru Arasındaki Açının Tanjantı – Noktanın Doğruya Uzaklığı
Çemberin Analitik İncelenmesi – 1
Çemberin Analitik İncelenmesi – 2
Koniklerin Analitik İncelenmesi
Düzlemde Vektörler
Uzayda Doğru Ve Düzlem Denklemleri
2012 LYS MATEMATİK KONULARI
POLİNOMLAR VE ÖZDEŞLİKLER
Polinomlar
Özdeşlikler ve Çarpanlara Ayırma
Rasyonel İfadelerin Sadeleştirilmesi
İKİNCİ DERECEDEN DENKLEMLER, EŞİTSİZLİKLER VE PARABOL
İkinci Dereceden Denklemleri
Eşitsizlikler, Eşitsizlik Sistemleri
Parabol
PERMÜTASYON, KOMBİNASYON, BİNOM VE OLASILIK
Permütasyon
Kombinasyon ve Binom
Olasılık
TRİGONOMETRİ
KARMAŞIK SAYILAR
Karmaşık Sayılar ve Dört İşlem
Kutupsal Koordinatlar, Karmaşık Sayının Trigomenotrik Biçimde Gösterilmesi
LOGARİTMA
Logaritma özellikleri
Üslü ve Logaritmik Denklemler
Logaritmik Eşitsizlikler
Logaritma Fonksiyonun Grafiği
TOPLAM, ÇARPIM SEMBOLÜ VE DİZİLER
Toplam ve Çarpım Sembolleri
Dizi Kavramı, Artan ve Azalan Diziler
Aritmetik Diziler
Geometrik Diziler
MATRİS VE DEETERMİNANT
Matris ve Determinant
FONKSİYONLAR
Fonksiyonlar dört işlem ve Parçalı Fonksiyon
Mutlak Değerli Fonksiyonlar
LİMİT VE SÜREKLİLİK
Limit Kavramı, Sağ ve Sol Limit
Limtte Belirsizlikler
Süreklilik
TÜREV
Türev Kavramı ve Türev Alma Kuralları
Bileşke ve Mutlak Değerli Fonksiyonlarda Limit
Trigonometrik ve Üstel, Logaritmik Fonksiyonların Türevi
Parametrik Fonksiyonların Türevi, Türevde Zincir Kuralı, Ters Fonksiyon Kuralı
Türevin Geometrik Anlamı
Ekstramum Noktalar
L’hospital Kuralı
Asimptodlar
İNTEGRAL
Belirsiz İntegral ve İntegral Alma Kuralları
Basit Kesirlere Ayırma, Kısmi İntegral, Dönüşüm Yaparak İntegral Alma
Belirli İntegral
İntegral Uygulamaları (Eğri Altında Kalan Alan)
Eğrilerle Sınırlı Bölgenin Alanı, Dönel Cisimlerin Hacimleri
2012 LYS COĞRAFYA-1 KONULARI
DOĞAL SİSTEMLER
Topografya ve Kayaçlar
Levha Hareketlerinin Etkileri
Levha Hareketlerinin Etkileri
Doğadaki üç Unsur ( Su – Türkiye’nin Su varlığı)
Doğadaki üç Unsur ( Toprak- Türkiye’de Toprak Tipleri ve Toprak Kullanımı)
Doğadaki üç Unsur ( Bitki- Türkiye’de Görülen Bitki Türleri)
Biyoçeşitlilik
Ekosistemin İşleyişi
Enerji akışı ve madde döngüsü
Hidroelektrik Potansiyel
Doğadaki ekstrem Olaylar
BEŞERİ SİSTEMLER
Nüfusun Gelişimi ve Dağılışı
Nüfusun Nitelikleri
Göçlerin neden ve sonuçları
Nüfus Politikaları ve Şehirlerin Fonksiyonları
Türkiye’nin Nüfus Özellikleri ve Hareketleri
Türkiye’de Yerleşmeler ve Nüfusun Geleceği
Türkiye’nin Nufus Politikası
EKONOMİK FAALİYETLER
Doğal ve Beşeri Unsurların Ekonomiye Etkileri
Doğal ve Beşeri Unsurların Ekonomiye Etkileri
Ekonomik Faaliyetlerin Sınıflandırılması
Ekonomiye Yön Veren Güç(Doğal Kaynaklar)
MEKANSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE
Türkiye’nin Coğrafi Konumu (medeniyetlerin Merkezi Türkiye) – Jeopolitiği
Türkiye Ekonomisini Etkileyen Faktörler
Türkiye’de Tarım ve Tarım Ürünleri
Türkiye’de Tarım ve Tarım Ürünleri
Türkiye’de Hayvancılık
Türkiye’nin Madenleri ve Enerji Kaynakları
Sanayi ve Turizm (Genel)
Türkiye’de Sanayi ve Turizm
Dünya’da Ulaşım ve Ticaret
Türkiye’de ve Ulaşım ve Ticaret
Ekonomil Faaliyetler (Genel)
ÇEVRE VE TOPLUM
Doğal Afetler
Türkiye’de Doğal Afetler
Doğal Kaynaklar ve Çevre
Doğal Kaynakların Keşfi ve Kullanımı ve Çevreye Etkileri
Doğal KaynaklarınKüresel Etkileri
Küresel Çevre Sorunları
Küresel Çevre Sorunları
KÜRESEL ORTAM: BÖLGELER ÜLKELER
Fiziki ve Beşeri Coğrafya Özelliklerine Göre Bölgeler
Türkiye’nin Coğrafi Bölgeleri( Kıyı Bölgeleri)
Türkiye’nin Coğrafi Bölgeleri( İç Bölgeler)
Türkiye’nin Coğrafi Bölgeleri
Ülkeleri Tanıyalım
Ülkeleri Tanıyalım
Ülkeleri Tanıyalım
Küreselleşmenin Etkileri (Örgütler)
2012 LYS COĞRAFYA-2 KONULARI
DOĞAL SİSTEMLER
Su Ekosistemlerinin Doğal Sistemlerin İşleyişine Etkisi
İnsan ve Doğa Etkileşimi
BEŞERÎ SİSTEMLER
Tarihsel süreçte Şehirler
Ekonomiye Yön Veren Güç Doğal Kaynaklar
Ekonomik Faaliyetlerin Sosyal ve Kültürel Etkileri
MEKÂNSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE
Türkiye’de Tarım ve Hayvancılık
Türkiye’deki Madenler, Enerji Kaynakları
Türkiye’de Sanayi, İç Ticaret ve Ulaşım
Ülkemizi Sembolize Eden Mekanlar
Doğal Afetler ve Türkiye İçin Riskleri
KÜRESEL ORTAM: BÖLGELER VE ÜLKELER
İngilterenin Sanayileşme Süreci ve Sanayi Devrimi
Hindistan ve Hollanda
Almanya
Rusya Federasyonu
Güney Afrika Cumhuriyeti
Çin Halk Cumhuriyeti
ÇEVRE VE TOPLUM
Doğal Kaynakların Değeri ve Kullanımının Değişimi
Doğal Kaynak Kullanımının Farklı Olmasının Çevresel Sonuçları
Doğal Kaynaklar ve İnsan Faaliyetleri
Arazi Kullanımının Çevresel Etkileri
Kaynakların Kullanımı ve Ortaya Çıkan Sorunlar
Teknoloji ve Doğal Afetler
Çevre Koruma Uygulamaları
Doğal Mirasımızı Korumak İçin Ne Yapmalıyız?
Kaynak: http://ekyerlestirme.com/lys/7533-2012-lys-konulari.html
Read MoreÜniversiteye Asıl Puan LYS’lerden Gelecek
Üniversite sınavı, YGS ve LYS’lerle bir bütünlük arz ediyor. YGS sınavı, özellikleTürkçe testi uzun paragraf soruları sebebiyle zordu. Bazı öğrenciler YGS’nin kötü geçmesi nedeniyle LYS’lere hazırlanmayı bırakıyor.
Üniversite sınavı, YGS ve LYS’lerle bir bütünlük arz ediyor. YGS sınavı, özellikle Türkçe testi uzun paragraf soruları sebebiyle zordu. Bazı öğrenciler YGS’nin kötü geçmesi nedeniyle LYS’lere hazırlanmayı bırakıyor. Halbuki puanların büyük bir kısmını bu sınavlardan alınan netice etkiliyor. Üstelik LYS’lerde yorum yerine bilgi soruluyor.
Üniversiteye hazırlık sürecinin ilk sınavı olan YGS, bu sene üçüncü kez uygulandı. YGS’de bazı test soruları kolay iken bazıları öğrencileri zorladı. Özellikle Türkçe gibi tüm öğrencilerin yapmak zorunda olduğu ortak testte paragraf niteliğindeki soruların beklenildiğinden fazla gelmesi öğrencilere zaman kaybettirdi. Sınava giren adayların birçoğu sınavı değerlendirirken bir kısmı ise sonuçların moralleri bozacağı endişesiyle sınav sorularına bakmamayı tercih ediyor. Özellikle sınavı hedeflediği gibi gitmeyen adaylar, kalan dönemde LYS hazırlıklarını bırakmayı düşünüyor. Fakat soruların zorluğu tüm öğrenciler için söz konusu olduğundan dolayı bundan sonra yapılacaklar daha anlamlı hale gelecektir.
Sınavı beklentilerin altında geçen adaylar durumlarını LYS’lerle nasıl telafi edebilirler? LYS’lerde puan artırıcı stratejiler nelerdir? YGS ve LYS testlerinin farkı nedir? Bu süreçte öğrenci ve velilere düşen görevler nelerdir? Bütün bu sorularda bilinçlenmek, hazırlık süreci içindeki öğrenci ve velilere önemli rehberlik oluşturacaktır.
YGS’NİN ETKİSİ YÜZDE 28-32
Üniversiteye hazırlıkta sistem gereği iki basamaklı sınav uygulanmaktadır. Ancak iki sınavda elde edilecek sonuçlara göre bir ölçme ve değerlendirme yapılmaktadır. Bundan ötürü adaylar için YGS’nin iyi veya kötü geçmesi çok fazla bir anlam ifade etmemektedir. Çünkü sınav sistemi YGS ve LYS’lerle bir bütünlük oluşturmaktadır. Tek basamaklı sınav sistemine göre iki basamaklı sınav sisteminin en önemli avantajı da budur. YGS sonuçları ortalama değerlendirmenin % 28-32′sine karşılık gelmektedir. Bundan dolayı hazırlıkta sınavın bütünü, gözden kaçırılmamalıdır. Geçen yılın sınav sonuçlarına bakıldığında birçok öğrencinin LYS’den sonra başarılarının yükseldiği ve hedeflerine ulaştıkları görülecektir. Bundan dolayı YGS’si beklentilerinin altında geçenler için moral bozmadan çalışmalarını artırarak devam ettirmek önemli olmaktadır.
PUANLAMADA BÜYÜK PAY LYS’LERDE
Öğrencilerin YGS’si hedeflediği gibi gitmemiş olabilir. Birçok aday YGS’yi iyi geçmediği düşüncesiyle LYS’ye girmek istemeyeceklerdir. Fakat adayların girdikleri YGS’nin LYS’lere etkisi maksimum yüzde 32 oranındadır. Geriye net yapma oranına göre başarıyı değiştirebilecek yüzde 65-70′lik bir dilim kalmaktadır. Adaylar bundan sonraki kalan iki buçuk aylık zamanı iyi bir biçimde değerlendirerek hedeflerine rahatlıkla ulaşabileceklerdir.
REHAVETE KAPILMAYIN
YGS sonrası adaylarda gözlenen en önemli kayıp, çeşitli bahanelerle sınav sonrası rehavete kapılmaları ve çok önemli zamanlarını verimli bir şekilde değerlendirememeleridir. Yapılması gereken en isabetli yaklaşım ise bir an önce, YGS psikolojisinden sıyrılmak ve LYS çalışmalarını artırarak devam ettirmektir. YGS sonuçlarının beklenilenin altında gelme endişesi, havaların ısınması, LYS konularının bilgiye dayanması, okul veya dershane devamsızlıkları, isteksiz ve bilinçsiz çalışma durumları öğrencileri hedefinden saptırmamalıdır. Adayların kalan zamanda 3-4 yıllık konuları hatırlayıp pekiştirmesi gerektiğinden dolayı fazla zaman kaybetmeden işe koyulmaları gerekiyor. LYS’ler, stratejik çalışan, zamanı verimli kullanan adayların karşılığını daha çok alacağı bir sınavlardır.
LYS SORULARININ FARKI, BİLGİYE DAYANMASI
LYS sorularının temel özelliği salt bilgiye dayanması, yorum gerektiren soru sayılarının sınırlı olmasıdır. Bilgiye dayalı sorular ise öğrenmenin ilk temelini oluşturmaktadır. Bu tür sorularda öğrencinin bilgiyi, sadece öğrenildiği şekilde doğru olarak hatırlaması istenir. Bu durumda adayların girecekleri LYS’lere kaynaklık eden derslere düzenli ve yoğun çalışması gerekiyor. Bu süreçte unutmayı en aza indirebilmek için öğrenilen materyalin sıkça tekrar edilmesi önemlidir.
Kaynak: http://ekyerlestirme.com/lys/7918-universiteye-asil-puan-lyslerden-gelecek.html
Read MoreOkul Puanı (AOBP) Kaç Olacak? Nasıl Hesaplanır, Katsayı Nedir?
Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanı (AOBP) öğrencilerin en çok sordukları sorularan biridir…Bu sorulara geçerli ve güvenilirbir yanıt vermesi açısından Hedef Başarı olarak AOBP rehberi hazırladık..Yüzbinlerce öğrencinin faydalandığı bu rehber zaman içerinde yapılan değişikliklerle sürekli güncellendi ve güncellenmeye de devam edecek. Rehberin adaylar için faydalı olmasını dileriz.
Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP) ve Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanı (AOBP) Nedir?
Ortaöğretimden mezun olan her öğrenci görmüş olduğu derslerden aldığı notların başarısına göre belli bir formülle hesaplanan ortaöğretim başarı puanı alır. Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP) her aday için mezun olduğu okul, mezun olduğu yıl ve diploma notu ile mezun olduğu okulun ilgili yıla ilişkin Diploma Notu İstatistikleri kullanılarak hesaplanır.Okulların Diploma Notu İstatistikleri her okul için, her yıl ayrı ayrı hesaplanır. Bir okulun bir yıla ilişkin Diploma Notu İstatistikleri hesaplanırken okulun o yıl son sınıfında okuyan öğrenciler dikkate alınır. Okul Diploma Notu İstatistiklerinin hesaplanmasında son sınıf öğrencilerinden mezun durumda olanların diploma notları, mezun durumda olmayanların ise diploma notuna benzer biçimde hesaplanan not ortalamaları kullanılır. Okul Diploma Notu İstatistiklerinin hesaplanmasında ÖSYS’ye başvuran adaylar yanında, ÖSYS’ye başvurmayan adayların diploma notu ya da not ortalamaları da dikkate alınır.
OBP hesaplamasında ÖSYM temel olarak öğrencinin başarı durumunun okul ortalamasına göre durumunu inceler. Öğrencinin okul ortalamasının üzerinde bir başarı elde etmesi öğrenciye fazladan puan avantajı sağlarken, öğrencinin okul ortalamasını da düşürecek şekilde ortalamanın altında olması öğrenciye puan kaybettirir. Bu şekilde ÖSYM okullar arasında verilen notların haksız rekabete yol açmasını da engellemeye çalışır. Çünkü bu işlem yapılmadan diploma notlarının direkt bir etkisi olması halinde okulların kendi öğrencilerinin başarılarını arttırmaları için yüksek puan verme olasılığı vardır. Bu anlamda OBP sayesinde her okul kendi içinde değerlendirilir ve yüksek puan verilen bir okulda bile iyiler içinde iyiye puan verilirken, bu iyiler içinde başarısız olan öğrenciye o nispette puan verilmez.
Öğrencilerin lisede aldıkları notların yıl içindeki ağırlıklandırması o notun dersinin haftalık ders saati ile ilgilidir. Bu sayede haftalık ders saati fazla olan derslerin ortalamaya etkisi fazladır. Benzer bir işlem Üniversite Yerleştirmelerinde kullanılan OBP’lere de yapılır. Fakat bu kez OBP’ler ortaöğretim kurumlarının ilgili yıldaki Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) puan ortalamalarına göre ağırlıklandırılır. Yani özetle öğrencinin almış olduğu OBP öğrencinin YGS 1-2-3-4-5-6 puanlarının durumuna göre ağırlıklandırılır. Bu ağırlıklandırma işlemi yapılırken öğrencinin YGS puan ortalamalarının kendi okulundan o yıl mezun olacaklara göre durumuna bakılarak bişlem yapılır. Neticede adayın AOBP’si hesaplanmış olur. ÖSYM 2012 yılından önce adaylar için 3 farklı AOBP hesaplamaktaydı: Sözel, Sayısal, Eşit Ağırlıklı AOBP. 2012 yılında girilecek YGS-LYS sınavlarında katsayının kaldırılmış olduğu gerçeğinden hareketle bundan böyle tek bir AOBP puanı hesaplanacağını söylemek mümkündür.
OBP ve AOBP’nin Yüksek Gelmesi Neye Bağlıdır?
2010 yılından itibaren ÖSYM AOBP hesaplaması yaparken diploma notlarını 100-500 aralığında bir değerle orantılayarak hesaplama yapmaktadır. Yani AOBP puanları 100-500 aralığında verilmektedir.Öğrencinin yüksek bir AOBP puanı alması 2 kritere bağlıdır. Birincisi ; öğrencinin liseden aldığı notların ortalaması hem sayısal olarak yüksek olmalı hem de okul ortalamasının üzerinde olmalıdır. İkincisi öğrencinin YGS1-2-3-4-5-6 puan türlerinin ortalaması kendi okulunun puan ortalamasının üzerinde olmalıdır. Bu iki kriterin de sağlanması durumunda öğrenciye AOBP olarak önemli bir fayda sağlanmış olacaktır.
AOBP PUANINA UYGULANAN İŞLEM: KATSAYI
Ağırlıklı ortaöğretim başarı puanlarının hesaplanması sonrası yapılacak işlem bunu son kez katsayı ile çarpmaktır. Katsayı 1999 yılında dönemin Yüksek Öğretim Kurumu tarafından getirilmiş bir uygulamadır. Başlangıçta bu uygulamadan amaçlanan adayları kendi alanlarında tercih yapmaya mecbur kılmaktır. Örneğin liseden Türkçe Matematik alanından mezun olan bir öğrenci kendi alanında tercih yaptığında AOBP’si o,8 ile çarpılmış, alan dışına çıkıp Sayısal veya Sözel alandan bir bölüm seçtiğinde AOBP’si 0,3 ile çarpılmıştır. Bu farkın meslek liseleri üzerinde de etkisi olmuş, meslek liseliler kendi alanları dışında tercih yaptıklarında düşük katsayı ile karşılaşmışlardır.
Adayların bir tercihe mahkum edilemeyeceği ve katsayının eğitim hakkına aykırı olduğu gerekçesi ile YÖK tarafından 21 Temmuz 2009 tarihinde katsayı kaldırıldı. Mahkemelik olan bu karar sonunda YÖK alan içi tercihlerde 0,15, alan dışı tercihlerde 0,12 katsayıyı istemeye istemeye kabul etmişti. 2012 YGS’ye hazırlanılırken YÖK katsayıyı kaldırmak için tekrar bir girişimde bulundu ve 1 Aralık 2011 günü katsayıyı tekrar eşitledi ve her aday için 0,12 olarak belirledi. Buna göre aday hangi liseden ve alandan mezun olursa olsun AOBP’si 0,12 ile çarpılacak ve elde edilen çarpım puan olarak yansıtılacak.
Meslek Liselilerin Ek Katsayısı Ne Oldu?
Meslek lisesi öğrencileri 1 Aralık 2011′de alınan karara göre ek katsayı almaya devam edecekler. Buna göre bir meslek lisesi öğrencisi kendi alanında bir tercih yaptığında AOBP’si önce 0,12 ile çarpıldıktan sonra 0,06 ek katsayı ile çarpılacak. Bu da maksimum 30 puanlık bir ek puan demek.
Meslek Lisesi öğrencileri kendi alanları dışında bir bölüm seçtiklerinde AOBP’leri diğer bütün öğrenciler gibi 0,12 ile çarpılacak, ek katsayı söz konusu olmayacak. Diğer lise öğrencileri de Meslek Liselilerin alanlarında bir bölümü seçtiklerinde AOBP’leri 0,12 katsayı ile çarpılacak.
MTOK Seçecek Meslek Liselilerin Katsayı Durumu Ne Olacak?
Mesleki Teknik Ortaöğretim Kurumları (MTOK) olarak ifade edilen kontenjanlara eskiden olduğu gibi sadece meslek liselerinin ilgili alan mezunu öğrencileri başvurabilecekler. Bu öğrencilerin AOBP’leri geçtiğimiz yıllarda sadece 0,15′lik alan içi katsayısı ile çarpılmıştı ve ek katsayıdan faydalanamamışlardı. Bu durum devam edecektir ve MTOK tercih edecek meslek liselilerin AOBP’leri sadece 0,12′lik tek katsayı ile çarpılacaktır.
Read More50 Bin 805 Adaydan 1 Net Bile Çıkmadı
1 Nisan’da yapılan YGS’nin sonuçları dün açıklandı. İmam hatip ve meslek liseliler için uygulanan farklı katsayının kaldırılmasından sonraki sınavda 50 bin 805 adayın puanı hesaplanamadı. Tüm puan türlerine göre yapılan en başarılı 10 il sıralamasında Burdur 1. oldu. Depremzede Van ise sonuncu oldu
İmam hatip ve meslek liseliler için yükseköğretime girişte uygulanan farklı katsayı kaldırılarak, herkes için “0.12 katsayısı” uygulamasıyla gerçekleştirilen üniversiteye geçişin ilk basamağında adaylar adeta döküldü. 2012 YGS’ye giren 1 milyon 837 bin 344 adaydan 50 bin 805’inin “0.5’ten küçük olduğu için” puanı hesaplanamadı. Bu adaylar 40’ar soruluk Türkçe, sosyal, matematik ve fen testlerinde 1 net dahi çıkartamadı.
2011 ve 2010’un en başarılı ili Yalova 9. sıraya geriledi. Tüm puan türlerine göre yapılan en başarılı 10 il sıralamasında son iki yılda listeye giremeyen Burdur 1. oldu. Deprem felaketiyle sarsılan Van’daki öğrenciler YGS’de başarı gösteremedi. En başarısız iller sıralamasında birinci sırada Van yer aldı. 2012’de tüm puan türlerinde “500 tam puan” ile iki birinci çıktı. Osmaniye TOBB Fen Lisesi’nden Sümeyye Nur Satin ile Konya Özel Merve Büyükkoyuncu Fen Lisesi’nden Abdullah Coşkun birinci oldu.
Sıfırcıların testlere göre dağılımı
40 soruluk testlere göre cevap dağılımında, “4 ve altında doğru cevap” veren adayların sayısı fen testi hariç tüm testlerde arttı. 1 milyon 837 bin 344 adaydan 31 bin 249’u Türkçe’de, 253 bin 918’i sosyal bilimlerde, 870 bin 80’i matematikte, 1 milyon 260 bin 795’i fen bilimlerinde “4 ve altında doğru” yanıt verdi. Doğru cevap dağılımında bu veriler 2011’de Türkçe’de 15 bin 99, sosyal bilimlerde 197 bin 703, temel matematikte 700 bin 800, fen bilimlerinde 1 milyon 134 bin 899’du.
Burdur’un müthiş yükselişi
Tüm puan türlerine göre “en başarılı illerde” bu yıl farklı tablo oluştu. 2011 ve 2010’un şampiyonu Yalova bu yıl 9. sıraya geriledi.
2011’in tüm puan türlerinde en başarılı illeri arasında yer alan Antalya, Denizli, Nevşehir, Mersin ve Kırklareli 2012’de sıralamaya giremedi. Tüm puan türleri sıralamasında ilk 10’da yer almayan Balıkesir, Sinop, Antalya, Denizli ve Eskişehir çeşitli puan türlerinde ilk sıralarda bulundu.
Depremin yıktığı Van’da sonuç kötü
En başarısız iller sıralamasında 2011’de birinci, 2010’da ikinci olan Ardahan bu yıl “en başarısız son üç il” sıralamasından çıktı. Deprem felaketiyle sarsılan Van’daki öğrenciler YGS’de başarı gösteremedi. Milli Eğitim Bakanlığı’nın girişimleri sonuç vermedi, en başarısız iller sıralamasında birinci sırada Van yer aldı. En başarısız iller sırasıyla tüm puan türlerinde Van, Şırnak ve Hakkari oldu. Geçtiğimiz yıl en başarısız son üç il sırasıyla Hakkâri, Şırnak, Ardahan’dı.
En başarılı liseler geçen yıllardaki gibi sosyal bilimler, askeri, fen ve anadolu liseleri; en başarısızlar akşam, endüstri meslek, ticaret meslek liseleri oldu.
İHL’de başarı yüzde 4.51 düştü
İHL’ler ile genel liselerin düşen başarı oranları da dikkati çekti. Genel liselilerin yüzde 96,62’si 2010’da 140 ve üzerinde puan alırken, bu oran 2011’de 95,21 olmuştu. Lise mezunlarının yüzde 93,20’si 2012’de 140 puan ve üzerine çıkabildi. İHL mezunlarının yüzde 94,71’i 2010’da, yüzde 93,07’si 2011’de 140 puan ve üzerinde almıştı.
Bu yıl İHL mezunlarının, ancak yüzde 88,56’sı 140 puan ve üzerinde alabildi.
YGS’de 50 Bin Aday Sıfır Çekti
ÖSYM’den alınan bilgiye göre, bugün açıklanan YGS’de, sınavı geçerli sayılan 1 milyon 837 bin 344 adayın arasından sıfır çekenlerle son yılların rekoru da kırılmış oldu
2012-YGS Sınav Sonuç Belgesinin basılmayacağı ve adayların adreslerine gönderilmeyeceği belirtilirtilen açıklamada, 2012-LYS başvurularının 24–30 Nisan 2012 tarihleri arasında alınacağı da kaydedildi.
BİRİNCİ KONYA VE OSMANİYE’DEN
Sınavda Türkiye birinciliğini Konya’dan Abdullah Coşkun ve Osmaniye’den Sümeyye Nur Satin paylaştı.
YGS sonuçlarına göre, Konya Özel Merve Büyükkoyuncu Fen Lisesi’nden Abdullah Coşkun ve Osmaniye TOBB Fen Lisesi’nden Sümeyye Nur Satin tüm puan türlerinde 500 tam puan olarak birinci oldu. Ankara Fen Lisesi’nden Fırat Özçelik YGS-1, YGS-2, YGS-6 puan türlerinde; İstanbul Kabataş Lisesi’nden Serdar Akkol da YGS-3, YGS-4, YGS-5 puan türlerinde ikinci oldu. Özel Nilüfer Fen Lisesi’nden Fatih Furkan Yılmaz YGS-1, YGS-2, YGS-4’de üçüncü olurken, Ankara Fen Lisesi’nden Fırat Özçelik YGS-3 ve YGS-5′te üçüncü; Amasya Macit Zeren Fen Lisesi’nden Melikşah Safa Üçok da YGS-6 puan türünde üçüncü oldu.
EN BAŞARILI İLLER
Tüm puan türlerine göre, en başarılı iller Burdur, Ankara ve Karabük; en az başarılı illerse Van, Hakkari ve Şırnak oldu. Geçen yıl, tüm puanlarda en başarılı il Yalova olmuştu.
Geçen yıl 180 puan olan barajı aşan öğrencilerin oranı yüzde 80’ken, bu sene oran yüzde 72’ye düştü.
TIP FAKÜLTESİ İSTİYOR
Yükseköğretime Geçiş Sınavı’nda (YGS) Sümeyye Nur Satin ile birlikte Türkiye birinciliğini paylaşan Abdullah Coşkun (Konya), “Tıp fakültesini düşünüyorum. Hangi üniversite olacağına karar vermedim ama eğer Konya’da kalırsam Mevlana Üniversitesi’ni düşünüyorum” dedi.
Coşkun, yaptığı açıklamada, sınıfındaki tüm arkadaşlarının birinciliğe aday olduğunu belirterek, şunları söyledi:
“Biz bu başarıyı bekliyorduk. Sınıfımızdan birisi mutlaka birinci olacaktı, buna inanıyorduk. Burada ben birinci oldum ve tüm arkadaşlarım bu başarıya adaydı.Öğretmenlerimiz bu işi hakkıyla yapan insanlar, 15-20 yıllık tecrübeli insanlar. Bize yol, yordam gösterdiler. Biz de uyguladık ve başarı geldi.”
RAKAMLARLA YGS
YGS’de sınavı geçerli sayılan 1 milyon 837 bin 344 adaydan 50 bin 805′i ”sıfır” aldı.
ÖSYM’den alınan bilgiye göre, sınava 1 milyon 895 bin 476 aday başvurdu, bu adaylardan 57 bin 742′si sınava girmedi.
Sınavı geçerli sayılan aday sayısı 1 milyon 837 bin 344 olarak belirlenirken, 50 bin 805 adayın ise puanları 0,5′ten küçük olduğu için hesaplanmadı.
2011-YGS’de ise 1 milyon 648 bin 240 adayın sınavı geçerli sayılırken, 38 bin 269′unun puanı hesaplanamadı; 2010-YGS’de ise sınavı geçerli olan 1 milyon 487 bin 493 adaydan 14 bin 156′sının puanı hesaplanamamıştı.
Sınavda Türkçe testinde 40 sorunun tamamını doğru yanıtlayan 929, Sosyal Bilimler testinde 40 sorunun tamamını doğru yanıtlayan 56, Temel Matematik testinde 40 sorunun tamamını yanıtlayan bin 316, Fen Bilimler testinde 40 sorunun tamamını doğru yanıtlayan 437 aday çıktı.
Geçen sene testleri doğru yanıtlayan Türkçe’den bin 392, Sosyal Bilimler’den 5, Temel Matematik’ten bin 805, Fen Bilimleri’nden ise 407 aday çıkmıştı.
Doğru yanıt oranına bakıldığında, Türkçe testinde 77 bin 429 aday (geçen yıl 142 bin 752 aday), Sosyal Bilimler testinde 9 bin 652 aday (geçen yıl 4 bin 925 aday), Temel Matematik testinde 35 bin 892 aday (geçen yıl 30 bin 633 aday), Fen Bilimleri testinde 22 bin 313 aday (geçen yıl 18 bin 69 aday) 35 ve üzerinde soruya doğru yanıt verdi.
4′ün altında doğru yanıt veren aday sayısı ise Türkçe testinde 31 bin 249 aday (geçen yıl 15 bin 99), Sosyal Bilimler testinde 253 bin 918 aday (geçen yıl 197 bin 703 aday), Temel Matematik testinde 870 bin 80 aday (geçen yıl 700 bin 800 aday) Fen Bilimleri testinde 1 milyon 260 bin 795 aday (geçen yıl 1 milyon 134 bin 899) oldu.
Read MoreYGS Sonuçları Açıklandı!
Sınavda sınavı geçerli sayılan 1 milyon 837 bin 344 adaydan 50 bin 805’i ”sıfır” aldı
ÖSYM’den alınan bilgiye göre, sınava 1 milyon 895 bin 476 aday başvurdu, bu adaylardan 57 bin 742’si sınava girmedi.
YGS Yerine Birkaç Sınav Geliyor
Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, üniversitesi sınavlarının, yılda bir kere yapılıyor olmasının toplumda büyük bir basınç ve gerilim yarattığı kanaatini taşıdıklarını belirterek, ”Bu sebeple üniversite sınavlarını yılda birden çok tekrarlanarak yapılabileceği bir ihtimal üzerinde de çalıştığımızı ifade etmeliyim” dedi.
Ekonomik İşbirliği Teşkilatı Eğitim Enstitüsü Eğitim Bakanları düzeyindeki 1. Mütevelli Heyeti Toplantısı’na katılan Bakan Dinçer, gazetecilerin de sorularını yanıtladı.
”Samsun’da YGS stresine dayanamayıp kalp krizi geçiren öğrencinin hayatını kaybetmesini nasıl değerlendiriyorsunuz-” şeklindeki soru üzerine Bakan Dinçer, olaya çok üzüldüklerini ifade ederek, şöyle konuştu:
”Böyle şeylerin olması en basit ifadeyle bizi yaralıyor. Hele hele sınav arifesinde böyle hadiselerin olması çocukların böylesine gergin bir ortamda imtihana giriyor olması bence bizim sınav sistemlerini gözden geçirmemiz için de gerekçe oluşturuyor. Nitekim özellikle üniversitesi sınavlarının, biz yılda bir kere yapılıyor olmasının toplumda gerçekten büyük bir basınç ve gerilim yarattığı kanaatini taşıyoruz. Bu sebeple üniversite sınavlarının yılda birden çok tekrarlanarak yapılabileceği bir ihtimal üzerinde de çalıştığımızı ifade etmeliyim. Özellikle YGS sınavının yılda en az üç ya da dört kez yapılması halinde bu gerginliğin ortadan kalkabileceğini düşünüyoruz. Bunun yapılıp yapılamayacağı ile ilgili altyapı çalışmaları var.”
YGS öncesi öğrencilerin izin kullanması
Milli Eğitim Bakanı Dinçer, YGS öncesinde velilerin bilgisi dahilinde öğrencilerin 25 gün izinli sayılabildiği uygulamanın bu yıl da geçerli olup olmayacağı sorusunu şöyle yanıtladı:
”Bu konuda çok açık ve net bir mesaj vermek istiyorum; eğitim sisteminde şayet başarılı olmak istiyorsak, eğitimimizin niteliğini arıtmak istiyorsak, çocuklarımızın hem ulusal hem de küresel düzeyde ihtiyaç duydukları bilgi ve yeteneği vermek istiyorsak, bunun birinci şartı hem öğretmenimizin hem de öğrencilerimizin sınıfta olmaları ve öğrenmeyi başarmaları gerekir. Bu sebeple ben öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin sınıfta olabileceği her türlü tedbiri alacağım, bunun altını çizerek söylemek istiyorum. Zaten hazırlanan hukuki düzenlemeler, öğretmenimizin ve öğrencinin sınıfta olmasıyla ilgili düzenlemeler. Ama istisnaların pek çoğunun giderek yaygınlaştığını da görüyoruz.”
Dinçer, bu noktada okul idarecileri ve il yöneticilerinin hukuki mevzuatı uygulamalarını istediğini ifade ederek, istisnaların ”genel kurallar” haline gelmesinin doğru olmadığını vurguladı.
Bakan Dinçer, ”Bu vesileyle tekrar söyleyeyim özellikle sağlık personelinin gerçek olmayan sağlık raporları vermeleri veya çocuklarımızın okuldan uzaklaşmalarını temin edecek uygulamaları gözden geçirmek gerektiğini düşünüyorum. Şunu hatırlatmak isterim; eğer okuldaki eğitimin yerine dershaneyi ikame ediyorsak ve bunun da yanlış olduğunu görüyorsak, o zaman okulda olmalı ve okulunun müfredatı üzerinden eğitimi önceliklendirmeliyiz. Benim yapmaya çalıştığım şey de bu” şeklinde konuştu.
Kaynak: http://www.ekyerlestirme.com/ygs/7903-ygs-yerine-birkac-sinav-geliyor.html
Read MoreYGS Türkçe Testi İçin 15 Dakika Ek Süre Olmalıydı!
2010 yılında yapılan sınavda Türkçe testinde 3.492 sözcük varken bu yılki testte bu rakam 4.360 sözcüğe çıktı. Bu da öğrencilere 40 değil 49 soru sorulduğu anlamına geliyor. “Öğrenciler kitap okumuyor.” eleştirileri, sınavdaki bu gerçeği örtmemeli. Böyle bir testi öğrencilerin bitirmesi için en az 15-20 dakika daha ek süre verilmeliydi.
Türkçe öğretmeni olarak öğrencilere en başta vermek istediğimiz duygu, Türkçeyi sevdirmek ve okuma alışkanlığı kazanmalarını sağlamaktır. Eğitim sistemimizde üniversiteye giriş sınavları öğrencilerimiz için kaçınılmaz bir final durumundadır. İstatistiklere baktığımızda 2009 yılından itibaren Türkçe sorularında Türkiye geneli olarak büyük bir düşüş yaşanmaktadır. (2008 YGS’de Türkçe sorularının yüzde 60′ı, 2009 YGS’de yüzde 46′sı, 2010 ve 2011 YGS’de yüzde 52′si Türkiye geneli olarak çözülmüştür.) Bunun sebebi, soruların içeriğinin yanı sıra soru dağılımındaki dengesizliktir.
YÖK, ilk büyük düşüşün yaşandığı 2009 ÖSS’de durumu fark ederek Türk dili ve edebiyatı öğretim üyelerinin katıldığı bir “çalıştay” yaptırmıştı. Buna rağmen ÖSYM’nin tavrı değişmediği gibi Türkçe testiyle ilgili sorun 2012 YGS’de iyice zirveye çıktı. Ölçme değerlendirme araçlarından biri olan test sistemli sınavlarda soru sayısı kadar soru içeriği de çok önemlidir. Çözümü uzun süren sorularla çözümü vakit almayan soruların sayısı o teste ayrılan zaman dilimine göre ayarlanır, öğrencilerin diğer derslere ayıracakları zamanı bu testte harcamalarına müsaade edilmez. Bir sınav hazırlanırken bu soru çeşitliliği gözetilir ve öğrencilere verilen süre çerçevesinde dengeli bir soru dağılımı yapılır. Ne yazık ki 2012 YGS Türkçe testinde buna uyulmadığını görüyoruz.
Türkçe sorularında öğrencilerin en çok vaktini alan sorular tabii ki paragraf sorularıdır. Paragraf soruları içinde de parçayı tahlil ettiren yardımcı düşünce soruları diğer paragraf sorularından neredeyse öğrencilerin iki kat vakit ayırması gereken sorulardır. Önceki yıllarda 40 soruluk Türkçe testinde 19-20 paragraf sorusu toplamda 30 anlam sorusu bulunurken 2012 YGS’de 23 paragraf, toplamda 33 anlam sorusu soruldu ki; 2012 YGS’nin paragraf dışındaki anlam soruları da paragraf tarzında çözümü vakit alan sorulardı. 2012 YGS Türkçe sorularının en tartışmalı yönüne gelecek olursak; paragrafın yardımcı düşünce soru sayısı ÖSYM tarihinde 45 soru sorulduğunda bile en fazla 8 iken -o da bir kez soruldu- 2012 YGS’de tam 13 paragraf yardımcı düşünce sorusu soruldu. Böyle bir testi öğrencilerin bitirmesi normal bir Türkçe testinden en iyimser bakışla 15-20 dakika daha fazla vakit alacaktır ki, sınavda zamanla yarışan öğrencilerin böyle bir gecikmede nasıl telaşa kapıldığını tahmin etmek zor olmasa gerektir. Bu soruları hazırlayan kişiler, MEB’in başarısız görülmesini sağlamak ve bu yönde siyasi bir mesaj vermek amacıyla böyle bir yanlışa düşmedilerse bize bu durumu beceriksizliklerine vermekten başka bir seçenek bırakmıyorlar demektir.
SON ÜÇ YILIN YGS TÜRKÇE TESTİ SÖZCÜK SAYILARI
2010 YGS: 3.492 sözcük
2011 YGS: 3.795 sözcük
2012 YGS: 4.360 sözcük
(2012 YGS’deki sözcük sayısı, 2011 YGS’deki sözcük sayısından 565 sözcük fazladır. 2011 YGS’de soru başına 94 sözcük düşmektedir. Buna göre 2012 YGS’de; 2011 YGS’ye göre soru hacmi bakımından 40 değil 46, 2010 YGS’ye göre ise 49 soru sorulmuş sayılır.)
SON BEŞ YILIN YGS TÜRKÇE ORTALAMALARI
2008 YGS: 18,3 (30 soru) 2009 YGS: 14,7 (30 soru)
2010 YGS: 21,5 (40 soru) 2011 YGS: 21,9 (40 soru)
2012 YGS: 17 civarında tahmin ediliyor (40 soru)
*FEM Dershaneleri Türkçe Yayın Kurulu Başkanı
Kaynak: http://www.ekyerlestirme.com/ygs/7924-ygs-turkce-testi-icin-15-dakika-ek-sure-olmaliydi.html
Read More2012 Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) Lisans: Başvurular
BASIN DUYURUSU
(4 Nisan 2012)
2012 Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) lisans düzeyinde, 7-8 Temmuz 2012 tarihlerinde Cumartesi sabah, Cumartesi öğleden sonra, Pazar sabah ve Pazar öğleden sonra olmak üzere dört oturumda il merkezleri ile Lefkoşa’da yapılacaktır.
2012-KPSS’ye lisans mezunları ile bir lisans programından mezun olabilecek durumda olan adaylar gireceklerdir.
Sınava başvurma işlemleri, 9-18 Nisan 2012 tarihleri arasında yapılacaktır. Başvurular, başvuru merkezlerince yürütülecektir. Ortaöğretim Kurumu (Okulu) Müdürlükleri ve ÖSYM Sınav Merkezi Yöneticilikleri KPSS’de başvuru merkezi olarak görev yapacaklardır.
Sınava katılmak isteyen adaylar, Kılavuz ile Aday Başvuru Formuna, başvurma süresi içinde ÖSYM’nin http://www.osym.gov.tr internet adresinden ulaşacaklardır. Kılavuz dağıtımı ve satışı yapılmayacaktır.
2012-KPSS Lisans Kılavuzunda başvurma, sınav, değerlendirme ve yerleştirme ile ilgili ayrıntılı bilgiler yer almaktadır. Sınava başvuracak adayların bu kılavuzu dikkatle incelemeleri gerekmektedir.
Adaylara ve kamuoyuna duyurulur.
ÖSYM BAŞKANLIĞI
Kaynak : http://www.osym.gov.tr/belge/1-13381/2012-kamu-personel-secme-sinavi-kpss-lisans-basvurular-.html
Read MoreÜniversiteye Asıl Puan LYS’lerden Gelecek
Üniversite sınavı, YGS ve LYS’lerle bir bütünlük arz ediyor. YGS sınavı, özellikle Türkçe testi uzun paragraf soruları sebebiyle zordu. Bazı öğrenciler YGS’nin kötü geçmesi nedeniyle LYS’lere hazırlanmayı bırakıyor.
Üniversite sınavı, YGS ve LYS’lerle bir bütünlük arz ediyor. YGS sınavı, özellikle Türkçe testi uzun paragraf soruları sebebiyle zordu. Bazı öğrenciler YGS’nin kötü geçmesi nedeniyle LYS’lere hazırlanmayı bırakıyor. Halbuki puanların büyük bir kısmını bu sınavlardan alınan netice etkiliyor. Üstelik LYS’lerde yorum yerine bilgi soruluyor.
Üniversiteye hazırlık sürecinin ilk sınavı olan YGS, bu sene üçüncü kez uygulandı. YGS’de bazı test soruları kolay iken bazıları öğrencileri zorladı. Özellikle Türkçe gibi tüm öğrencilerin yapmak zorunda olduğu ortak testte paragraf niteliğindeki soruların beklenildiğinden fazla gelmesi öğrencilere zaman kaybettirdi. Sınava giren adayların birçoğu sınavı değerlendirirken bir kısmı ise sonuçların moralleri bozacağı endişesiyle sınav sorularına bakmamayı tercih ediyor.
Özellikle sınavı hedeflediği gibi gitmeyen adaylar, kalan dönemde LYS hazırlıklarını bırakmayı düşünüyor. Fakat soruların zorluğu tüm öğrenciler için söz konusu olduğundan dolayı bundan sonra yapılacaklar daha anlamlı hale gelecektir.
Sınavı beklentilerin altında geçen adaylar durumlarını LYS’lerle nasıl telafi edebilirler? LYS’lerde puan artırıcı stratejiler nelerdir? YGS ve LYS testlerinin farkı nedir? Bu süreçte öğrenci ve velilere düşen görevler nelerdir? Bütün bu sorularda bilinçlenmek, hazırlık süreci içindeki öğrenci ve velilere önemli rehberlik oluşturacaktır.
YGS’NİN ETKİSİ YÜZDE 28-32
Üniversiteye hazırlıkta sistem gereği iki basamaklı sınav uygulanmaktadır. Ancak iki sınavda elde edilecek sonuçlara göre bir ölçme ve değerlendirme yapılmaktadır. Bundan ötürü adaylar için YGS’nin iyi veya kötü geçmesi çok fazla bir anlam ifade etmemektedir. Çünkü sınav sistemi YGS ve LYS’lerle bir bütünlük oluşturmaktadır. Tek basamaklı sınav sistemine göre iki basamaklı sınav sisteminin en önemli avantajı da budur. YGS sonuçları ortalama değerlendirmenin % 28-32′sine karşılık gelmektedir. Bundan dolayı hazırlıkta sınavın bütünü, gözden kaçırılmamalıdır. Geçen yılın sınav sonuçlarına bakıldığında birçok öğrencinin LYS’den sonra başarılarının yükseldiği ve hedeflerine ulaştıkları görülecektir. Bundan dolayı YGS’si beklentilerinin altında geçenler için moral bozmadan çalışmalarını artırarak devam ettirmek önemli olmaktadır.
PUANLAMADA BÜYÜK PAY LYS’LERDE
Öğrencilerin YGS’si hedeflediği gibi gitmemiş olabilir. Birçok aday YGS’yi iyi geçmediği düşüncesiyle LYS’ye girmek istemeyeceklerdir. Fakat adayların girdikleri YGS’nin LYS’lere etkisi maksimum yüzde 32 oranındadır. Geriye net yapma oranına göre başarıyı değiştirebilecek yüzde 65-70′lik bir dilim kalmaktadır. Adaylar bundan sonraki kalan iki buçuk aylık zamanı iyi bir biçimde değerlendirerek hedeflerine rahatlıkla ulaşabileceklerdir.
REHAVETE KAPILMAYIN
YGS sonrası adaylarda gözlenen en önemli kayıp, çeşitli bahanelerle sınav sonrası rehavete kapılmaları ve çok önemli zamanlarını verimli bir şekilde değerlendirememeleridir. Yapılması gereken en isabetli yaklaşım ise bir an önce, YGS psikolojisinden sıyrılmak ve LYS çalışmalarını artırarak devam ettirmektir. YGS sonuçlarının beklenilenin altında gelme endişesi, havaların ısınması, LYS konularının bilgiye dayanması, okul veya dershane devamsızlıkları, isteksiz ve bilinçsiz çalışma durumları öğrencileri hedefinden saptırmamalıdır. Adayların kalan zamanda 3-4 yıllık konuları hatırlayıp pekiştirmesi gerektiğinden dolayı fazla zaman kaybetmeden işe koyulmaları gerekiyor. LYS’ler, stratejik çalışan, zamanı verimli kullanan adayların karşılığını daha çok alacağı bir sınavlardır.
LYS SORULARININ FARKI, BİLGİYE DAYANMASI
LYS sorularının temel özelliği salt bilgiye dayanması, yorum gerektiren soru sayılarının sınırlı olmasıdır. Bilgiye dayalı sorular ise öğrenmenin ilk temelini oluşturmaktadır. Bu tür sorularda öğrencinin bilgiyi, sadece öğrenildiği şekilde doğru olarak hatırlaması istenir. Bu durumda adayların girecekleri LYS’lere kaynaklık eden derslere düzenli ve yoğun çalışması gerekiyor. Bu süreçte unutmayı en aza indirebilmek için öğrenilen materyalin sıkça tekrar edilmesi önemlidir.
Zaman / Faruk Ardıç
FEM Yayın Merkezi, Rehberlik Bölüm Başkanı
Kaynak: http://www.ekyerlestirme.com/lys/7918-universiteye-asil-puan-lyslerden-gelecek.html
Read More2012-YGS Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarının Yayımlanması
BASIN DUYURUSU
(3 Nisan 2012)
1 Nisan 2012 tarihinde yapılan Yükseköğretime Geçiş Sınavının (YGS) Temel Soru Kitapçığı ile Cevap Anahtarına, 3 Nisan 2012 günü saat 14.00’te aşağıdaki bağlantıdan erişilebilecektir.
2012-YGS’de kullanılan sorular, Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu kapsamında eser niteliğinde olup, telif hakları ÖSYM’ye aittir. ÖSYM’nin yazılı izni olmadan hiçbir şekilde çoğaltılamaz, dağıtılamaz ve yayınlanamaz. İzinsiz kullananlar veya internet sayfalarında kullanıma açanlar hakkında yasal işlem yapılacaktır.
Kamuoyunun bilgilerine sunulur.
ÖSYM BAŞKANLIĞI
2012-YGS Temel Soru Kitapçığı ve Cevap Anahtarı
Read More
Basın Açıklaması
2012 Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS): Sınavın Uygulanması
2012-Yükseköğretime Geçiş Sınavı (2012-YGS) Türkiye’nin dört bir yanında 160 sınav merkezi ve Lefkoşa-KuzeyKıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde toplam 1.837.741 adayın katılımı ile sorunsuz bir şekilde tamamlanmıştır. Sınav, 6410 sınav binasında, 98.693 salonda gerçekleştirilmiş ve sınavın yürütülmesinde 251.789 personel görev yapmıştır. Sınavın gerçekleştirilebilmesi için Ankara’dan 3 gün içerisinde 81 ilimize 64 hat üzerinden 20 TIR ve 52 kamyondan oluşan bir araç kafilesi ile yaklaşık 500 ton evrak nakledilmiştir. Sınavın yapılacağı il ve ilçelerde bulunan saklama merkezlerinden 2500 kent içi nakil aracı ile sınav evrakı sınav binalarına götürülmüş ve geri merkezlere getirilmiştir. Sınav evrakının binalara ulaştırılmasında 53.709 adet sınav evrakı kutusu kullanılmıştır.
Toplam 7.500 adet Kırmızı Kutu, cevap kağıtlarının merkeze ulaştırıldığında daha hızlı bir şekilde ayrıştırılması ve okuma sürecinin etkinliğinin artırılması amacı ile kullanılmıştır.
Sınav sırasında adayların ve görevlilerin herhangi bir sorun ile karşılaşmamaları için azami gayret sarf edilmiş, ÖSYM merkezinde Merkez Sınav Koordinasyon Kurulu ile illerde kurulan Sınav Koordinasyon Kurulları sınav öncesinde toplanmış ve tüm hazırlıkları gözden geçirerek eksiklerin giderilmesini sağlamıştır. Sınavın gerçekleştirilmesi için Milli Eğitim Bakanlığı, Yükseköğretim Kurulu ve Üniversite Rektörlükleri, Emniyet Genel Müdürlüğü, Jandarma Genel Komutanlığı, Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğü, tüm il Valilikleri, ilçe Kaymakamlıkları, il ve ilçe Belediye Başkanlıkları arasında sınavın zamanında ve güvenli bir ortamda gerçekleştirilebilmesi için büyük bir uyum ve koordinasyon sağlanmıştır. Bu süreçte Belediye Başkanlıklarımız adayların sınav ortamlarında rahatsızlığa yol açacak uygulamaları önlemişler ve adayların sınav binalarına ulaşımlarını en kolay şekilde yapabilmeleri için destek vermişlerdir.
Sınav merkezlerinde sınav güvenliği ve ÖSYM Sınav Uygulama Yönergesi eksiksiz uygulanmıştır.
İllerde bulunan saklama merkezlerinin tamamı hem içeriden hem de dışarıdan kameralar ile 7/24 kesintisiz olarak izlenmiştir. Bunun için ÖSYM’de bir izleme merkezi kurulmuştur. Sınav sırasında da değişik illerde rastgele seçilen 1.000 salonda kamera ile sınavın yürütülmesi baştan sona kaydedilmiştir.
Sınav öncesi adayların sınava girecekleri okul ve sınav salonlarını görmeleri sağlanmış ve ÖSYM tarafından sınavda kullanılacak olan her salon ve bina tek tek kontrol edilerek eksiklikleri giderilmiştir.
Sınav günü Nüfus Müdürlükleri açık tutularak sınav günü ve öncesinde nüfus cüzdanı olmayanların yeni nüfus cüzdanı edinmeleri sağlanmıştır. Bazı adayların sınav öncesi hızlı bir biçimde Nüfus Müdürlüklerine erişimlerinde güvenlik güçlerimizin vermiş olduğu desteği manidar buluyor teşekkür ediyoruz.
Sınav günü sabah saat 05:00’ten itibaren tüm ülkede bulunan sınav binalarında bina sorumlularının ve sınav merkezi yöneticilerinin ÖSYM ile direkt olarak iletişim kurabilecekleri 20 özel cep telefonu hattı tesis edilmiş ve sınav bitinceye kadar bu hatlar üzerinden sorunlara anında çözümler üretilmiştir.
Sınav sırasında bazı adaylar sağlık nedeni ile hastanede sınava girmek istemişlerdir. ÖSYM hastanelerde sınav yapmamaktadır. Bu adayların ilgili sağlık hizmetleri organize edilerek en yakın sınav merkezinde sağlıklarına zarar vermeyecek şekilde ambulans ve sağlık personeli ile taşınarak sınav merkezlerinde sınava girmeleri sağlanmıştır.
Dört büyük ilimizde sınav için kullanıma hazır helikopterler bulundurulmuş, ancak helikopterlerin kullanımına ihtiyaç duyulmamıştır.
2012-YGS, Van ilinde deprem sonrası gerçekleştirilen en büyük sınav organizasyonu olmuştur. 12.277 aday Van il merkezinde 1.926 aday ise Erciş’te olmak üzere toplam 14.203 aday Van ilinde sınava katılmıştır. Her iki sınav merkezinde toplam 57 sınav binasında, 890 salonda sınav gerçekleştirilmiş ve sınavların yürütülmesinde 2.245 personel görev yapmıştır.
ÖSYM Başkanlığı olarak sınavın gerçekleştirilmesinde katkısı olan soru yazarları ve 26 gün süre ile her türlü iletişimden uzak olan kapalı dönemde kalarak baskı işlemlerini tamamlayan tüm çalışanlarımıza, sınavın tüm aşamalarına katkı veren ÖSYM personeline, Sınav Merkezi Yöneticilerimize, Bina Sınav Sorumlularımıza, sınav salonlarında görev alan sınav görevlilerine, sınav öncesi ve süresince güvenliği tesis eden emniyet güçlerimize, ve sınav kurallarına uyarak sınava katılan tüm adaylarımıza teşekkür ederiz.
Sınava katılmış olan tüm adaylara başarılar dileriz.
Kamuoyuna duyurulur.
ÖSYM BAŞKANLIĞI
Kaynak: http://www.osym.gov.tr/belge/1-13376/basin-aciklamasi-01042012.html
Read MoreYgs Sınavına Girecek Öğrencilere Milli Eğitim’den Destek
Ygs sınavına girecek öğrencilere İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından pansiyon ayarlandı.
Pazar günü yapılacak olan, Yükseköğretime Geçiş Sınavı’na (Ygs) girmek için, il ve ilçelerden veya çevre illerden Adıyaman’a gelecek öğrenciler, ulaşım ve zaman açısından sıkıntı yaşamamaları için, Adıyaman’da bulunan pansiyonlarda misafir öğrenci olarak kalabilecekler. İlçe, belde ve köylerde ikamet eden öğrencilerin, Ygs’ ye girebilmek için, erken saatlerde kalkıp, Adıyaman’a gelmeleri gerekiyordu. Öğrencinin sınava motivasyonunu çok olumsuz olarak etkileyen ve bazen öğrencilerin sınava yetişememesine
neden olan, bu sorunun çözümü için, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, il merkezindeki okul pansiyonlarını Cumartesi gecesi kalabilmeleri için, sınava girecek öğrencilerin kullanımına açtı.
İl Milli Eğitim Müdürü Seyfi Özkan ise, sınava girecek olan öğrencilere başarılar diledi.
Kaynak: http://www.haberler.com/ygs-sinavina-girecek-ogrencilere-milli-egitim-den-3492041-haberi/
Read MoreYGS’ye Girecek Öğrencilere Jest
1 Nisan 2012 Pazar günü yapılacak Yükseköğretime Geçiş Sınavı (Ygs)’na girecek öğrencilere Belediye Başkanı Ahmet Çakır’dan jest geldi.
Belediye Basın Yayın ve Halkla İlişkiler Müdürlüğü tarafından yapılan açıklamaya göre, Ygs’ye girecek öğrenciler sınav giriş belgelerini ibraz etmek kaydıyla, 1 Nisan 2012 Pazar günü sınav saatleri arasında belediye otobüslerine ücretsiz binebilecekler.
Belediye Başkanı Ahmet Çakır, Ygs’nin öğrencilerin hayatında bir dönüm noktası olduğunu belirterek, sınava girecek bütün öğrencilere başarılar diledi.
Read More
SON YORUMLAR
(April 23, 2012 1:53 AM)
merheba, ben yabancı uyruklu yüksek lisans ögrencilerinin ALES ve UDSden
...(April 10, 2012 6:09 PM)
selam ben sizin universitenizle ilgileniyorum cok begendim.yillik ogretim
...(March 26, 2012 2:18 PM)
i.ö matematik öğretmenliğinden bölüme geçiş var mı acaba